PALMARÈS 2026
Nombre de candidatures reçues
Total
Catégorie 02
Envoie un etegami à un personnage historique du Japon !
日本の歴史上人物に絵手紙を送ろう
Prix spéciaux Festipon
特別賞
Catégorie 01
Prix de la meilleure mascotte-baguettes en laque de Wakasa,
offert par le département de Fukui

ALAN & AXEL & YUTSUKI – Collège Jean de la Fontaine, Paris
Après des recherches sur internet, il s’est avéré que la préfecture de Fukui est très connue pour ses musées sur les dinosaures et ses fossiles

Tonkatsukun – Groupe Scolaire La Croix Rouge La Salle, Brest
C’est une mascotte mignonne qui représente deux plats typiques de la région.
Prix de la meilleure mascotte-sacoche dinosaure,
offert par le département de Fukui

Robert san girls – Yutaka, Paris
Notre mascotte se nomme FUKU DINO.Ce dinosaure est turquoise, porte un chapeau de moine et une bouteille de saké au bout de son queue, et possède des
Catégorie 02
Prix de l'etegami mémorable, offert par ANA
#smile – Lycée français international de Tokyo, Tokyo
J’ai représenté 紫式部 (Murasakishikibu), l’autrice du Genji Monogatari, assise avec un pinceau pour rappeler son rôle d’écrivaine à l’époque de Heian. À
Catégorie 03
Prix du vlog inoubliable, offert par TOTO Europe

Big Band Solo – Lycée Jules Guesde, Montpellier
Je parle des choses que j’aime faire dans mon quotidien un peu chargé par exemple dans la musique avec le piano classique et jazz, l’etude

北のかべ – Lycée Sévigné, Cesson-Sévigné
Dans cette vidéo, nous présentons ce que nous aimons faire au quotidien sur un ton humoristique.Le nom de notre groupe, “北のかべ”, signifiant

ACsakura – Lycée Jules Guesde, Montpellier
Dans cette vidéo, on parle de notre vie au sein du lycée et en général, nos routines, nos amis, de l’internat, de ce qu’on aime. Tout ça e
Catégorie 05
Prix du manga fascinant, offert par JAL
FRANÇOIS Lucie – Lycée Watteau, Valenciennes
Gare à vos affaires ! Mon manga est en 2 parties : la première se passe en France avec une touriste japonaise, la deuxième au Japon avec une touriste française. Je mets en avant qu’en France, ce sont les téléphones qui sont volés alors que ce sont les parapluies qui sont volés au Japon. J’ai volontairement utilisé un style de dessin particulier pour rendre l’histoire plus drôle.
Prix « ii né ! »
いいね賞
offert par Kimonoya et Konjaku
Catégorie 01

Erin sama fan – Lycée Saint-Joseph du Loquidy, Nantes
Notre objectif est de représenter au mieux Fukui avec des éléments adéquats :Race de poisson globe spécifique à Fukui,Lunettes (Spécialité de la ville
Catégorie 02
Wanda Dochez – Lycée Watteau, Valenciennes
J’ai été très contente de participer à ce concours. C’est l’occasion pour moi de rendre hommage à Miyazaki Hayao dont j’admire l’œuvre et la vie. C’es
Catégorie 03

りゅうがくせい – Lycée Watteau, Valenciennes
Voici nos meilleurs souvenirs durant l’échange en France de nos correspondantes japonaises !
Catégorie 05
Mimi_vln – Lycée Camille Claudel, Vauréal
A Different Heaven Cette œuvre parle d’une jeune femme morte à la suite d’une agression qui découvre le paradis.
PRIX D'EXCELLENCE
優秀賞
Catégorie 1: Crée la mascotte du département de Fukui !(福井県のマスコットキャラを作ろう)

Erin sama fan – Lycée Saint-Joseph du Loquidy, Nantes
Notre objectif est de représenter au mieux Fukui avec des éléments adéquats :Race de poisson globe spécifique à Fukui,Lunettes (Spécialité de la ville

EMILIE & JULIA – Collège Jean de la Fontaine, Paris
Il s’agit d’une mascotte de type ゆるキャラ. Nous avons fait des recherches sur la préfecture de Fukui et avons finalement décidé de la représe

ALAN & AXEL & YUTSUKI – Collège Jean de la Fontaine, Paris
Après des recherches sur internet, il s’est avéré que la préfecture de Fukui est très connue pour ses musées sur les dinosaures et ses fossiles

LEO & LOUIS – Collège Jean de la Fontaine, Paris
Contrairement à nos camarades de classe, nous sommes partis sur une crabe car ils sont réputés dans la préfecture de Fukui. Ce crabe est entouré de pl

Timur – Groupe Scolaire La Croix Rouge La Salle, Brest
Mon œuvre fait partie du premier choix proposée : “Crée la mascotte du département de Fukui!”Sur la feuille, on retrouve un crabe nommé Ka

ひなた ひまわり組 – Hinata Versailles Classe de japonais, Versailles
La famille Hina-gani, c’est la mascotte que nous avons conçue pour la préfecture de Fukui. Son nom vient de notre association, Hinata. C’e

Robert san girls – Yutaka, Paris
Notre mascotte se nomme FUKU DINO.Ce dinosaure est turquoise, porte un chapeau de moine et une bouteille de saké au bout de son queue, et possède des

Wat Da Helk – École Tsubasa, Paris
Notre mascotte s’appelle Fu~chin. Son nom viens du « Fu » de « Fukui » et le suffix mignon « chin ».Fu~chin est un crabe “Echizengani” qui

Fukuigirls – Lycée Watteau, Valenciennes
Nous représentons Fukui avec une mascotte en forme de dinosaure portant une tenue traditionnelle japonaise car les dinosaures sont importants dans l’h

Nozomi – Lycée Watteau, Valenciennes
Pour la mascotte, nous nous sommes inspirés des spécialités locales tel que les crabes et également de l’architecture des temples ainsi que du patrimo

Tonkatsukun – Groupe Scolaire La Croix Rouge La Salle, Brest
C’est une mascotte mignonne qui représente deux plats typiques de la région.
Catégorie 2: Envoie un etegami à un personnage historique du Japon !(日本の歴史上の人物に絵手紙を送ろう)
Seconde japonais Lycée Sévigné – Lycée Sévigné, Cesson-Sévigné
Mon œuvre rend hommage à Hokusai, figure emblématique de la culture japonaise.À travers cet etegami, je souhaitais le remercier pour ses chefs-d’œuvre
Patte de poulet 350 – Lycée Jules Guesde, Montpellier
J’ai fait une œuvre s’inspirant beaucoup de la grande vague d’Hokusai, afin de faire hommage à ce grand peintre. J’ai mélangé
Sumonobabies – Institution Sainte Marie, Antony
Le sumo est un sport, un art qui me fascine, mais ce qui me fascine encore plus est la reconnaissance et le respect du public à l’égard des sumo
Hanaé – Lycée René Descartes, Rennes
En cours de Japonais, on à joué au “Hyakunin Isshu”, qui est un jeu de cartes où on doit retrouver le poème qu’on entend, le plus ra
Pauline MEURETTE – Lycée multilingue Ombrosa, Caluire-et-Cuire
C’est un étegami adressé à Ichiyô HIGUCHI, femme de lettre japonaise du XIXe siècle.
LEO – Collège Jean de la Fontaine, Paris
J’ai choisi le personnage de Shotoku Taishi, peu connu en France mais que tous les enfants japonais connaissent. C’est un personnage histo
Cannelle – Lycée français international de Tokyo, Tokyo
Le dessein de mon etegami est la reine himiko, 1ere reine du japon durant l’époque yaoi. C’est une reine très mystérieuse, car on ne sait pas tr
OZAKI Hugo – Lycée français international de Tokyo, Tokyo
Cet etegami est adressé à Toyotomi Hideyoshi, souvent considérée comme la troisième personne la plus importante de l’époque Sengoku. J’ai
#smile – Lycée français international de Tokyo, Tokyo
J’ai représenté 紫式部 (Murasakishikibu), l’autrice du Genji Monogatari, assise avec un pinceau pour rappeler son rôle d’écrivaine à l’époque de Heian. À
Nina fox – Lycée français international de Tokyo, Tokyo
Mon œuvre représente le prince Shōtoku avec, en arrière-plan, la ville moderne de Tokyo. À travers ce dessin, j’ai voulu montrer que le Japon actuel s
Group Snowden – Lycée français international de Tokyo, Tokyo
Mon œuvre consiste d’un etegami pour Oda Nobunaga.
Hugo D – Lycée français international de Tokyo, Tokyo
C’est un étégami que j’ai fais pour Saigou Takamori. J’y ai écris un texte pour lui, et un dessin de lui.
MAGNOLIA – Lycée français international de Tokyo, Tokyo
Cette œuvre est un etegami de la part de moi représentant Ashikaga Yoshimitsu au centre, avec des éléments importants de son époque.On peut voir le Pa
2nd3 Sainte Marie, Antony – Institution Sainte Marie, Antony
Cette lettre est destinée à Hangaku Gozen, une femme samourai. J’ai choisi d’écrire cette lettre à ce personnage historique japonais car e
67 – Lycée français international de Tokyo, Tokyo
J’ai fait un etegami avec un dessin représentative de Minamoto no Yoritomo sur le côté droit avec un texte de ma part pour lui du côté gauche. J
Institution Saint Denis [3] – Institution Saint Denis, Lyon
Je trouve que Miyamono Musashi influence beaucoup philosophiquement même à notre jour au japon. Je voulais savoir comment s’est passé le combat contre
BONIN—HANEGREEFS Joy – Institution Sainte Marie, Antony
Mon etegami illustre le courage et la persévérance, comme dans les écrits de Miyamoto Musashi. Le dessin représente un samouraï solitaire, debout sur
Océane – Lycée Privé Nevers, Montpellier
L’histoire de Hachikō, c’est celle d’un chien qui a attendu son maître devant la gare de Shibuya chaque jour pendant 10 ans après la mort de celui-ci.
Dune – Groupe Scolaire La Croix Rouge La Salle, Brest
Parmi les personnages historiques du Japon, la plus iconique ne serait pas la déesse Amaterasu ? Pour lui faire hommage, je lui écrit une lettre pour
Thibault – Institution Sainte Marie, Antony
Mon œuvre représente le personnage historique japonais : Ishikawa GOEMON. C’est un voleur qui dérobait les personnes riches afin de donner aux pauvres
GUESSANT Elisa – Institution Sainte Marie, Antony
Dans cet etegami, j’écris à Nakano Takeko, une “onna bugeisha” (femme combattante) ayant vécu et combattu au XIXe siècle durant la g
times – Lycée français international de Tokyo, Tokyo
J’ai choisi ce sujet parce que Tokugawa Ieyasu est un personnage historique qui m’a particulièrement marqué. Il a réussi à unifier le Japon après une
Catégorie 3: Parle de ton quotidien en vidéo ! - Ce que j’aime –(動画で日常を話そう)

Big Band Solo – Lycée Jules Guesde, Montpellier
Je parle des choses que j’aime faire dans mon quotidien un peu chargé par exemple dans la musique avec le piano classique et jazz, l’etude

友達の世界 – Lycée Bartholdi, Colmar
Pour cette nouvelle édition du festipon, nous avons décidé de participer à la catégorie “vidéo du quotidien”. Notre groupe est constitué d

draemteam – Lycée français international de Tokyo, Tokyo
notre œuvre met le focus sur le basket-ball, en explorant le plaisir et les émotions liés à sa pratique

Le fabricant de rêves – Lycée français international de Tokyo, Tokyo
Je m’appelle Louis. Dans cette vidéo, je parle de ma passion; la cuisine. Je suis arrivé au Japon il y a moins d’un an et je commence à apprendre la c

Marie et Manon – Lycée français international de Tokyo, Tokyo
On a réalisé une vidéo qui parle de nos 3 nourritures traditionnelles japonaises préférées. Dans cette vidéo on parle de ces nourritures et on les man

Lila – Lycée Jules Guesde, Montpellier
Je parle de ce que j’aime faire : m’entretenir avec des étrangers. Je raconte ma découverte de l’application HelloTalk, qui m’a permis de me faire des

Alakazaaam – Lycée Bartholdi, Colmar
Passionnée d’escalade, j’ai tenu aujourd’hui à vous faire part d’un cours extrait d’un entraînement. Je vous présente ma salle le climbing mulhouse Ce

Kutsushita – Lycée Watteau, Valenciennes
Tout d’abord nous nous présentonstoute les deux , puis nous parlons de notre passion commune pour le Japon et le japonais avec l’annonciat

北のかべ – Lycée Sévigné, Cesson-Sévigné
Dans cette vidéo, nous présentons ce que nous aimons faire au quotidien sur un ton humoristique.Le nom de notre groupe, “北のかべ”, signifiant

Escalade !! – Lycée Bartholdi, Colmar
Nous présentons l’escalade qui est le sport que nous aimons et qui à permis notre amitié. Nous présentons ainsi les qualités de ce sport. La mus

ACsakura – Lycée Jules Guesde, Montpellier
Dans cette vidéo, on parle de notre vie au sein du lycée et en général, nos routines, nos amis, de l’internat, de ce qu’on aime. Tout ça e
Catégorie 4: Fais une lecture jouée en japonais !(日本語で朗読しよう)

LFIT Honoré & Emma – Lycée français international de Tokyo, Tokyo
Niveau A2-B1/パリのネズミのデモ行進
Catégorie 5: Compose un manga en quatre cases !(四コマまんがを作ろう)
Hélodocus – Collège Ampère, Lyon
Premier jour… Un français au Japon va rencontrer son patron car c’est son 1er jour de travail. Pendant que son patron commence à se baisser pour faire une courbette, le français fait un mouvement pour lui serrer la main, et finit par lui donner une claque sans faire exprès. Mon manga montre les différentes façons de se saluer en France et au Japon.
NonoL’escagot – Collège Ampère, Lyon
ミサちゃんとしか C’est une fille qui va à Nara car un ami à elle lui a dit que là-bas , les cerf s’inclinent . Elle y va et commence a faire une vidéo pour montrer a ces amis qu’elle caresse un cerf mais il la mord et sourit devant la camera !
Jennah – Collège Théodore Monod, Bron
Chaussures C’est l’histoire d’un français qui se rend chez son amis japonais, mais avec ses chaussures.
Nesrine – Collège Théodore Monod, Bron
La rencontre au Japon Une française va au Japon car c’est son pays de rêve et lorsqu’elle fait la rencontre d’une japonaise qui est sa guide, au moment de se saluer, la japonaise s’incline et en même temps la francaise tends sa main pour la saluer aussi sauf qu’elle finit par la gifler au visage.
SoooUnique – Groupe Scolaire La Croix Rouge La Salle, Brest
Épicurien en Duel : France & Japon Mon manga intitulé « Épicurien en Duel : France & Japon » met en scène un Français et un Japonais qui s’affrontent pour défendre la supériorité de leur pays à travers leur culture. Leur rivalité s’apaise lorsqu’ils réalisent qu’ils partagent le même amour pour la nourriture, qu’elle soit française ou japonaise. J’ai choisi cette conclusion originale, car j’ai pu découvrir les deux cultures culinaires : celle de la France car c’est mon pays, et celle du Japon que j’ai pu apprendre à faire grâce à ma professeure de japonais organisant occasionnellement des mini cours de cuisine lors de ses cours
Haoues Alexis – Lycée Jules Guesde, Montpellier
Kusanagi no tsurugi Un Japonais parle à un Français de Kusanagi no tsuguri et il trouve ce mythe trop cool.
Razak – Lycée Saint-Exupéry, La Rochelle
« On ne dit pas non ? » Ce manga montre une différence culturelle entre la France et le Japon dans la manière de refuser. En France, on dit “non” clairement, tandis qu’au Japon on utilise des expressions indirectes. Cela peut provoquer des malentendus amusants.
Héloïse – Lycée Jules Guesde, Montpellier
Le riz c’est sacré Je parle dans ce court manga des règles très compliquées qu’il y a au Japon quand nous mangeons et qui n’existent pas en France et des malentendus qu’il peut y avoir. Par exemple, en France, quand je mange du riz, je mets de la sauce soja sucrée dessus. Quand je suis arrivée au Japon, la sauce soja sucrée n’existait pas vraiment à part dans certains restaurants mais c’était assez rare. Je me souviens aussi que quand j’ai mis de la sauce directement sur le riz, la serveuse m’a un peu mal regardé ! Et j’ai aussi découvert plus tard que planter des baguettes dans le riz était un signe de mort.
Foxy – Lycée Sévigné, Cesson-Sévigné
たかい !!! J’ai voulu représenter un français qui rend visite à son ami au Japon et qui déguste un ramen. Au Japon il est possible de manger pour très peu cher de la nourriture de qualité, ce qui n’est pas vraiment le cas en France. C’est la différence que j’ai voulu représenter de façon humoristique.
TARI Nora – Institution Saint-Stanislas, Nîmes
Traduire ? Mauvaise idée. Mina, une jeune élève qui s’intéresse au Japonais se rend compte de la présence de particules dans les phrases. Pensant que le japonais est très similaire au français, la voici rapidement déstabilisée !
Chloé – Lycée Watteau, Valenciennes
Les salutations Ce sujet que j’ai représenté entre la France et le Japon est iconique aux yeux de tous puisqu’il est notamment connu et assez humoristique. Une représentation simple et réel de la différence de salutation entre ces deux pays. Deux personnages représentant a eux même leur pays ainsi que leur ami pour faire l’exemple de la situation, puis enfin une mise en situation de ces deux personnages voulant se saluer dans leur langue.
FRANÇOIS Lucie – Lycée Watteau, Valenciennes
Gare à vos affaires ! Mon manga est en 2 parties : la première se passe en France avec une touriste japonaise, la deuxième au Japon avec une touriste française. Je mets en avant qu’en France, ce sont les téléphones qui sont volés alors que ce sont les parapluies qui sont volés au Japon. J’ai volontairement utilisé un style de dessin particulier pour rendre l’histoire plus drôle.
Chloé – Lycée Privé Nevers, Montpellier
Même les cerfs s’incline C’est l’histoire d’une jeune étudiante française qui est en voyage scolaire, elle va à Nara avec sa correspondante et va pour lui faire la bise (comme en France), la japonaise s’écarte et lui dit ici on s’incline. Puis derrière elles un cerf s’incline pour avoir de la nourriture. La française est choquée et essaye de faire la même chose et elle réussi puis fini par donner un biscuit au cerf.
JohanAH – Institution Sainte Marie, Antony
Métro La différence de comportement entre les utilisateurs du métro parisien et du japon aux heures de pointes.
Oscar AGUADO – Institution Sainte Marie, Antony
Pan o tabemasenka ?? En premier lieu, Robert, un français et Tanaka, un japonais se présentent. Ils sont a un rassemblement franco-japonais. A l’heure de midi, Robert a faim et demande à Tanaka ce que mangent habituellement les japonais sur le temps méridien. Tanaka lui décrit alors le contenu d’un repas du midi typique d’un japonais : du riz et du poisson. Robert est alors surpris de l’absence de pain dans ce repas, le pain étant la base de l’alimentation française. Ainsi, il n’en croit pas ses yeux, ce qui amuse Tanaka, qui lui dit que la France et le Japon sont différents.
Kitsunebi16 – École Tsubasa, Paris
« くつをぬぐ» Je suis franco-japonaise, je suis déjà allée au Japon, mais cette fois, j’y vais avec mon ami français. Pour lui, c’est la première fois qu’il y va.
Aujourd’hui, nous avons été invités chez une famille japonaise. Mon ami français n’avait pas enlevé ses chaussures dans la maison donc s’est fait un peu gronder. Au Japon, on ne rentre pas avec ses chaussures. Moi, je comprenais un peu les deux mais c’est quand même plus propre d’enlever ses chaussures. Après, il s’est empressé de les enlever et s’est dit que la France et le Japon, c’est très different.
Yoheee – Institution Sainte Marie, Antony
La climatisation au Japon Un français voyage au Japon en été pour la première fois. Le voyage a été long. Alors qu’il se promène avec un mini-ventilateur, il constate qu’il fait très chaud et décide de rentrer dans un magasin. Alors, il se prend un vent glacial dessus et à la fin, il explique qu’en été au Japon, il faut prendre une veste.
Owaroni – Lycée Sévigné, Cesson-Sévigné
フランスのコンビニ…? Une française va au Japon et découvre l’omniprésence des Konbini et leur qualités super utiles ! Une japonaise demande alors si les Konbini n’existent pas en France. La français ne peut qu’alors penser à Carrefour ! Mais l’ambiance n’est pas du tout la même…
J’ai tiré cette idée de mon temps passé au Japon dans le cadre de l’échange Colibris, où j’ai pu découvrir la magie d’un repas 7/11 !
マクス – Lycée Watteau, Valenciennes
バゲットと箸 Dans ce petit manga, le personnage de droite a demandé a l’autre personnage de lui ramené des baguettes (japonaises pour manger) mais celui ci traduit et comprends baguette de pain, ce qu’il va ramener, ce qui sème la confusion entre nos deux personnages. Il finit par s’excuser et dire qu’il est français.





